营地教育CAMP EDUCATION

营地教育起源于美国,有150多年的历史,二战后法国、俄罗斯也纷纷开展,它以跨学科理论和实践为依据,以户外团队生活为主要形式,提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程,鼓励、引导营员探索自己、发现潜能,培养共处、共赢所需的意识与能力,包括跨文化沟通、领导力、生存能力、团队配合、服务精神等。营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊的创新教育形式,有些家长担心它会让孩子“玩物丧志”,与常规的教育方式发生冲突,其实恰恰相反优秀的营地教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充。简单来说,营地教育是一种体验式教育。相对于学校教育和家庭教育而言,营地教育这一社会教育模式,在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥着重要作用。

我们的教育长期以来有重说教而轻实践,重道德灌输,轻情感体验的倾向,我们学生的学习活动太多是在教室中完成,我们的学生学习过程,太多是通过执笔的训练完成的,缺乏的是这样的一种真实的,体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育,应该说是一种有效的补充和延伸。- 北京四中校长刘长铭

国际营地教育GLOBAL CAMP EDUCATION

美 国:营地教育产业最发达,每年服务一千多万青少年,暑期营地教育是上到总统下到百姓家庭都很重视的一项内容。2012年7月,美国前总统奥巴马的两个女儿参加夏令营,他表示,尽管两个女儿的短暂离开让他感到不舍,但他仍旧认为将青少年送到夏令营是正确的决定,可以给她们增加新的人生体验。俄罗斯:他们把营地看成是培养未来接班人的重要手段,现任俄罗斯领导人普京和梅德韦杰夫都非常重视孩子们的营地生活,甚至每年的夏令营开营仪式都会抽时间亲自来参加。著名的“小鹰”国家营地曾在汶川地震后接待了184名中国灾区儿童在此进行了为期3周的康复性疗养,取得非常好的效果。澳大利亚:澳大利亚的营地教育与学校教育联系紧密,政府立法规定学校必须组织每位学生每年参加一周的营地活动。为达到预期目标,教师与营地专业人员合作设计营地活动,营地为学校提供建议,指导他们如何发展一个合适的、进步的项目来满足特定的教育需求。

中国营地教育CHINA CAMP EDUCATION

近几年,国内也有不少机构开始推出营地教育类产品。目前市场上的营地教育类产品大致有两个方向,一类是技能提升类,一类是心智成长类。前者设计思路相对要容易一些,比较典型的是体育类的项目,如滑雪、帆船,还有现在比较火的科技类项目;后者的设计思路更复杂,要通过不同的活动提升一个人多方面的品质,比如感恩、创造性思维等等,但往往会集中在一两个方面来做,两者的设计上虽然有一些差异,但执行得好都不容易,需要专业的团队来设计、运行。

从主题来看,目前国内的营地教育产品大致分为户外探险、自然探索、体育运动、艺术体验、科学技术、历史文化、军事主题等。不管是心智提升类还是技能提升类,营地教育有几个元素是很必要的:一是能够提供不太相同于平时的成长环境和经历,学生能够收获原来没有的成长;二是一定要有相对封闭的集体生活,小伙伴们要一起吃,一起住,一起解决困难,在集体生活中暴露出自己真实的一面。

选择营地教育体验CHOOSE CAMP EDUCATION EXEPERRIENCE

家长如何选择营地教育?不管选择什么样的营地教育项目,首先要认准的是营地教育的本质是教育课程而非旅游产品。只单纯考虑旅游路线、住宿、景点的只是旅游产品,不是教育课程。家长需要仔细看项目的设计中课程的部分,比如每天几个小时的课程,是否能够在真实的体验和活动中让孩子有所收获,是否能完成既定的教学目标。同时,还需要注意以下两点

与孩子性格特点相匹配:每个孩子都有自身特点,喜欢什么,欠缺些什么,性格怎么样,孩子的特点要和主题相匹配。家长要学会放手:一旦选定营地教育类产品,家长要学会放手,不可干涉太多。尤其孩子第一次离开家,肯定会感到孤独、害怕,家长不要过于担忧、焦虑。有些家长希望随时拍照、微信沟通,这样做反而忽略了活动的意义,不利于锻炼孩子的独立能力。

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